ළමා සංවර්ධන න්‍යායන් අතර ජීන් පියාජේ ගේ ඉගෙනුම් න්‍යාය 

සුවිශේෂි වන්නේ ඇයි..

 ජීන් පියජේගේ ඉගෙනුම් න්‍යාය- ළමා සංවර්ධනය සඳහා අද්විතීය ප්‍රවේශයක්

ජීන් පියගෙට්ගේ සංජානන සංවර්ධන න්‍යාය, දරුවන් ඉගෙන ගන්නා සහ වර්ධනය වන ආකාරය තේරුම් ගැනීමේදී වඩාත්ම බලගතු රාමුවකි. පියගෙට්ගේ න්‍යාය අද්විතීය වන්නේ, දරුවන් හුදෙක් තොරතුරු අවශෝෂණය කර ගැනීමට වඩා, ඔවුන්ගේ පරිසරය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමෙන් දැනුම ක්‍රියාකාරීව ගොඩනඟන ආකාරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමයි. ඔහුගේ න්‍යාය සංජානන සංවර්ධනයේ අවධීන් අවධාරණය කරන අතර, සෑම අදියරක්ම ලෝකය සිතීමේ සහ තේරුම් ගැනීමේ වෙනස් ආකාරයක් පිළිබිඹු කරයි. පියගෙට්ගේ ඉගෙනුම් න්‍යාය වෙන් කරන්නේ කුමක් දැයි පැහැදිලි කිරීමක් පහත දැක්වේ.

1. සංජානන සංවර්ධනය ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාවලියක් ලෙස

ළමුන් බාහිර උත්තේජකවල නිෂ්ක්‍රීය ලබන්නන් ලෙස සලකන හැසිරීම්වාදී න්‍යායන් මෙන් නොව, පියගෙට් විශ්වාස කළේ දරුවන් තමන්ගේම සංජානන සංවර්ධනයේ ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නන් බවයි. ඔහුට අනුව, දරුවන් අත්දැකීම් හරහා ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ගොඩනඟා ගන්නා අතර, වස්තූන්, පුද්ගලයින් සහ අදහස් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ පරිසරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි. ඔහු මෙම ක්‍රියාවලිය "නිර්මාණාත්මකවාදය" ලෙස හැඳින්වීය.

 *උදාහරණය: සංරක්ෂණය පිළිබඳ සංකල්පය (හැඩයේ වෙනස්කම් තිබියදීත් ප්‍රමාණය එලෙසම පවතින බව අවබෝධ කර ගැනීම) ගැන ඉගෙන ගන්නා දරුවෙකු, විවිධ බහාලුම්වලට වත් කළ විට ද්‍රවය එකම පරිමාවක පවතින ආකාරය පරීක්ෂා කිරීම වැනි, හැසිරවීම සහ ගවේෂණය හරහා මෙම සංකල්පය ක්‍රියාකාරීව සොයා ගනී.

2. සංජානන සංවර්ධනයේ අවධීන්

පියගෙට්ගේ න්‍යාය පදනම් වී ඇත්තේ සංජානන සංවර්ධනයේ වෙනස් අවධීන් හතරක් මත වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම විවිධ හැකියාවන් සහ සිතීමේ ක්‍රම මගින් සංලක්ෂිත වේ. මෙම අවධීන් - සංවේදක මෝටරය, පූර්ව ක්‍රියාකාරී, සංයුක්ත මෙහෙයුම් සහ විධිමත් මෙහෙයුම් - විශ්වීය සහ අනුක්‍රමික වේ, එනම් සෑම දරුවෙකුම ඒවා හරහා එකම අනුපිළිවෙලින් ඉදිරියට යන බවයි, නමුත් වේගය වෙනස් විය හැකිය.

*සංවේදක මෝටරය අවධිය (අවුරුදු 0-2): ළදරුවන් තම ඉන්ද්‍රියන් සහ ක්‍රියාවන් හරහා ලෝකය ගැන ඉගෙන ගනී, වස්තු ස්ථිරභාවය වර්ධනය කරයි (වස්තු නොපෙනී සිටියදී පවා පවතින බව අවබෝධ කර ගැනීම).

*පූර්ව ක්‍රියාකාරී අවධිය (අවුරුදු 2-7): ළමයින් සංකේත භාවිතා කිරීමට පටන් ගනී (උදා: භාෂාව) සහ පරිකල්පනීය ක්‍රීඩාවක නිරත වේ, නමුත් ඔවුන්ට තවමත් තාර්කික තර්කනයක් නොමැති අතර ආත්මාර්ථකාමී වේ (අන් අයගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් දේවල් දැකීමට නොහැකි).

*කොන්ක්‍රීට් ක්‍රියාකාරී අවධිය (අවුරුදු 7-11): ළමයින් තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන අතර සංරක්ෂණය වැනි සංකල්ප තේරුම් ගත හැකිය, නමුත් ඔවුන්ගේ චින්තනය තවමත් සංයුක්ත අත්දැකීම් සමඟ බැඳී ඇත.

*විධිමත් ක්‍රියාකාරී අවධිය (අවුරුදු 12 සහ ඉන් ඔබ්බට): නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් වියුක්ත චින්තනය වර්ධනය කරන අතර උපකල්පිත තත්වයන් පිළිබඳව තාර්කිකව තර්ක කළ හැකිය.

පියජෙට්ගේ අවධීන්හි සුවිශේෂත්වය පවතින්නේ දරුවන් වර්ධනය වන විට සහ ලෝකය සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කරන විට කාලයත් සමඟ ස්වභාවිකව මතුවන සංජානන හැකියාවන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කිරීමෙනි.

3. යෝජනා ක්‍රම සහ උකහා ගැනීමේ/නවාතැන් ගැනීමේ කාර්යභාරය

පියජෙට් යෝජනා සංකල්පය හඳුන්වා දුන්නේය - පුද්ගලයන්ට තොරතුරු සංවිධානය කිරීමට සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීමට උපකාර වන මානසික ව්‍යුහයන්. නව අත්දැකීම් වලට මුහුණ දෙන විට දරුවන්ගේ යෝජනා ක්‍රම පරිණාමය වේ. නව තොරතුරු හමු වූ විට, දරුවන් එය උකහා ගනී (පවතින යෝජනා ක්‍රමවලට එය ගැලපේ) හෝ අවසර ගන්වයි (නව තොරතුරු ඇතුළත් කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ යෝජනා ක්‍රම සකස් කරයි).

*උදාහරණය: බල්ලන් සඳහා (ලොම් සහිත කකුල් හතරේ සතුන්) සඳහා සැලැස්මක් ඇති දරුවෙකුට මුලින් මෙම සැලැස්මට බළලෙකු උකහා ගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, බළලුන්ට විවිධ හැසිරීම් සහ ලක්ෂණ ඇති බව දරුවා ඉගෙන ගත් පසු, ඔවුන් බළලුන් සඳහා වෙනම සැලැස්මක් නිර්මාණය කිරීමෙන් මෙම නව තොරතුරු වලට ඉඩ සලසයි.

මෙම ක්‍රියාකාරී උකහා ගැනීමේ සහ නවාතැන් ක්‍රියාවලිය දරුවන්ගේ චින්තනය නම්‍යශීලී වන අතර නිරන්තරයෙන් පරිණාමය වන ආකාරය නිරූපණය කරයි.

4. පරිසරය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීම පිළිබඳ අවධාරණය

 පියගෙට්ගේ න්‍යාය ප්‍රායෝගික ඉගෙනීමේ සහ සැබෑ ලෝක අන්තර්ක්‍රියාවේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි. දරුවන් තම වටපිටාව සමඟ ක්‍රියාශීලීව සම්බන්ධ වන විට, වස්තූන් හැසිරවීමේදී සහ හේතු-සහ-ඵල සම්බන්ධතා නිරීක්ෂණය කරන විට වඩාත් හොඳින් ඉගෙන ගනී. ගවේෂණය හරහා ඉගෙනීම කෙරෙහි පියගෙට්ගේ අවධානය ඔහුගේ න්‍යාය නිර්මාණාත්මක ලෙස සැලකීමට සහ උපදෙස් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ හැකි අනෙකුත් සංජානන න්‍යායන්ගෙන් වෙනස් වීමට එක් හේතුවකි.

*උදාහරණය: ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගන්නා දරුවෙකුට සංඛ්‍යා කටපාඩම් කිරීමට වඩා ප්‍රමාණය සහ සංඛ්‍යා තේරුම් ගැනීමට කුට්ටි හෝ පබළු වැනි භෞතික වස්තූන් භාවිතා කළ හැකිය.

 නිගමනය

පියගෙට්ගේ ඉගෙනුම් න්‍යාය අද්විතීය වන්නේ එය ලෝකය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ගොඩනැගීමේදී දරුවාගේ ක්‍රියාකාරී භූමිකාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බැවිනි. මෙම න්‍යාය සංජානන සංවර්ධනය සඳහා එහි අදියර පාදක ප්‍රවේශය, උකහා ගැනීමේ සහ නවාතැන් ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය සහ ඉගෙනීම සඳහා පදනම ලෙස සැබෑ ලෝක අත්දැකීම් කෙරෙහි අවධාරණය කිරීම මගින් සංලක්ෂිත වේ. පියගෙට්ගේ ඉදිරිදර්ශනය අද අධ්‍යාපනික භාවිතයන් හැඩගස්වා ගනිමින් සිටින අතර, ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම සඳහා ප්‍රායෝගික, විමසීම් පාදක ප්‍රවේශයක් දිරිමත් කරයි.

👉 ප්‍රසන්න විජයසිංහ ....

VFX Graphic Picture By Prasanna.