ඔබට කරදර කරන ඕනෑම දෙයක්, ඔබට පීඩා කරන ඕනෑම දෙයක්, ඒ ඔබේ ගුරුවරයාය. - අජාන් චා -
Posts
ශාරීරික නොසලකා හැරීම දරුවන් තුළ ජීවිත කාලය පුරාම සමාජ අභියෝග ඇති කරයි නව අධ්‍යයනයකට අනුව, ළමා කාලය තුළ ශාරීරික නොසලකා හැරීම, සමාජ සම්බන්ධතා, ජනප්‍රියත්වය සහ ඒකාබද්ධ මිතුරු කණ්ඩායම් ඇතුළු සම වයසේ මිතුරන්ගේ සබඳතාවල සියලු අංශවලට බාධා කරයි. පර්යේෂකයන් 9,000 කට අධික පුද්ගලයින්ගේ දත්ත විශ්ලේෂණය කළ අතර, නොසලකා හරින ලද දරුවන් අඩු සමාජීය, මිතුරන් ලෙස තෝරා ගැනීමට ඇති ඉඩකඩ අඩු සහ ඛණ්ඩනය වූ සමාජ ජාල ඇති වීමට ඇති ඉඩකඩ වැඩි බව සොයා ගත්හ. මෙම බලපෑම් ශාරීරික, චිත්තවේගීය හෝ ලිංගික අපයෝජන නිසා ඇති වූ ඒවාට වඩා බහුලව දක්නට ලැබුණි. නොසලකා හැරීම, දරුවන් තමන්ව වටහා ගන්නා ආකාරය සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් ඔවුන්ව වටහා ගන්නා ආකාරය යන දෙකටම බලපාන අතර, එය ඉවත් වීමට, අපකීර්තියට සහ දැඩි මිත්‍රත්වයන් ඇති කර ගැනීමේ දුෂ්කරතාවයට හේතු වේ. පාසලේදී සහ ඉන් ඔබ්බට බලපෑමට ලක් වූ දරුවන්ට සහාය වීම සඳහා නොසලකා හැරීමේ දෘශ්‍යමාන සහ මානසික ප්‍රතිවිපාක ආමන්ත්‍රණය කිරීමේ වැදගත්කම අධ්‍යයනයෙන් ඉස්මතු කරයි. නොසලකා හරින ලද දරුවන්ට සමාජ සම්බන්ධතා ගොඩනඟා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා මැදිහත්වීම් ලබා දීමෙන් හුදකලාව සහ අපකීර්තියේ දිගුකා...
වැඩිහිටි ආවේගශීලීත්වයට සම්බන්ධ නව යොවුන් වියේ දී අධික මේද ආහාර මීයන් සමඟ කරන ලද අධ්‍යයනයකින් පෙන්නුම් කරන පරිදි, අධික මේද ආහාර වේලක් ගන්නා නව යොවුන් වියේ දී දිගුකාලීන හැසිරීම් වෙනස්කම් අත්විඳිය හැකිය. නව යොවුන් වියේදී අධික මේද "චීස්කේක්" ආහාර වේලක් ලබා දුන් මීයන් වැඩි ආවේගශීලී බවක් පෙන්නුම් කළ අතර අවධානය යොමු කිරීමේ කාර්යයන්හි ඉඟි වලට අකාලයේ ප්‍රතිචාර දැක්වීය. වැඩිහිටියන් ලෙස, මෙම මීයන් සූදු අවස්ථා වලදී කුඩා, ආරක්ෂිත විපාක සඳහා කැමැත්තක් දක්වමින් ගතානුගතික තීරණ ගැනීමක් ද පෙන්නුම් කළහ. ජාන විශ්ලේෂණයෙන් හෙළි වූයේ ඔවුන්ගේ මොළයේ විපාක මාර්ගයේ බාධා සහ ස්නායු ප්‍රතිඵලවලට සම්බන්ධ බඩවැල් මේද අම්ල ජෛව සලකුණු වල වෙනස්කම් ය. තීරණාත්මක සංවර්ධන කාල පරිච්ඡේදවලදී අධික මේද ආහාර වේලක් මොළයේ පරිණතභාවයට හා බලපෑම් හැසිරීමට බාධා කළ හැකි බවයි. NEURO SCIENCE ඇසුරින් ප්‍රසන්න විජයසිංහ
.jpg)
සමුගැනීම මගේ ජිවිතයට, මගේ හදවතට, මගේ ආලෝකයට, මම මේ වචන ලියන්නේ නිහඬ රාත්‍රියේ. මගේ පපුව තුළ කුණාටුවක් හමායන නමුත් මම කියමි, මගේ ආදරය, මම මගේ උපරිමය. ඔබේ සෑම සිනහවක්ම, මිහිරි තනුවක්, සෑම කුඩා ජයග්‍රහණයක්ම, සම්පූර්ණ ජීවිතයක්. මගේ මාර්ගය ආලෝකවත් කළ තාරකාව ඔබ, මම තවත් දවසක් සටන් කළ හේතුව. නමුත් සෙවනැලි දිගු වේ; බර අවි මෙන්, අසාර්ථකත්වයන් විසින් හොල්මන් කරන, මගේ අතීතයේ අවතාර. මගේ ආදරණීය, එය ඔබගේ වරදක් නෙවෙයි, ඔබ මගේ සඳ, මා ජීවන ප්‍රභාතයේ හිරු. රිදවන්න නොලියමි, දරාගත් රිදවීම, මගේ වේදනාව දරාගන්න ඔබේ හදවතට සහනයක් ලබා දෙන්න. මේ ලෝකය කුරිරුයි, නමුත් ඔබ නැගී සිටිය යුතුයි, බලාපොරොත්තුවෙන් සහ ශක්තියෙන්, ජීවිතයේ අත ගන්න. මම ළඟයි කියලා දැනගන්න, නොපෙනී ගියත්, සුළඟේ කෙඳිරියක්, රාත්‍රියේ තරුවක්. ආදරයට තදින් අල්ලා ගන්න, කරුණාව ගලා යන්න ඉඩ දෙන්න, මගේ මතකය ඔබට වර්ධනය වීමට උපකාර වේවා. මේ සමුගැනීම සඳහා මට සමාව දෙන්න, කඳුළු වැටෙනු ඇත, ඒ ඇයි කියලා නොඅසන. නමුත් ඔබේ හදවතේ, සත්‍යයට රැඳී සිටීමට ඉඩ දෙන්න ඔබට සෑම දිනකම ගැඹුරින් ආදරය කළ.. ❤ ප්‍රසන්න විජයසිංහ ..... ග්‍රැපික් රු සටහන ප්‍රසන්න ... .
.jpg)
යූදස් යේසුස්ව පාවා දුන්නේ ඇයි ? ඒ පිටුපස ඇති සත්‍යය සහ ගුරු සහ ශිෂ්‍ය පාඩම් ජූදස් ඉස්කාරියොත් විසින් යේසුස් ක්‍රිස්තුස් වහන්සේ පාවා දීම ක්‍රිස්තියානි ඉතිහාසයේ වඩාත්ම ගැඹුරු හා විවාදයට ලක් වූ සිදුවීම් වලින් එකකි. මෙම ක්‍රියාව ශුභාරංචි හතරෙහිම විස්තරාත්මකව දක්වා ඇති අතර දේවධර්මාචාර්යවරුන්, ඉතිහාසඥයින් සහ ඇදහිලිවන්තයන් කුතුහලයට පත් කරයි. යූදස්ගේ පාවාදීම තේරුම් ගැනීමට, අපි ඔහුගේ ක්‍රියාවන්හි චේතනාවන්, සන්දර්භය සහ ඇඟවුම් පරීක්ෂා කළ යුතුය. තවද, මෙම කතාව ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට වටිනා සමාජීය සහ සදාචාරාත්මක පාඩම් ඉදිරිපත් කරයි. යූදස්ගේ චේතනා තේරුම් ගැනීම 1. මූල්‍ය කෑදරකම ජූදස් බොහෝ විට ගිජුකමෙන් පෙළඹී ඇති බව නිරූපණය කෙරේ. මතෙව්ගේ සුවිශේෂයට අනුව (26:14-16), රිදී කැබලි තිහක් වෙනුවට යූදස් යේසුස්ව පාවා දීමට එකඟ විය. මෙම මුදල, නිහතමානී වුවද, ද්‍රව්‍යමය ධනය විනිශ්චය වලාකුළු කිරීමට සහ සදාචාරාත්මක අඛණ්ඩතාවට හානි කිරීමට ඇති හැකියාව ඉස්මතු කරයි. 2. කලකිරීම සමහර විද්වතුන් යෝජනා කරන්නේ යූදස් යේසුස්ගේ මෙහෙවර ගැන කලකිරීමට පත් වන්නට ඇති බවයි. රෝම පාලනයට එරෙහිව ජේසුස් වහන්සේ දේශපාලනික නැගිටීමක් ...
