Paulo Freire විසින් ලියු "පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" කෘතිය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක ගවේෂණයක්

"පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" යනු බ්‍රසීලියානු අධ්‍යාපනඥයෙකු සහ දාර්ශනිකයෙකු වන Paulo Freire ගේ මූලික කෘතියකි. 1968 දී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද මෙම ග්‍රන්ථය ලොව පුරා අධ්‍යාපනය, සමාජ සාධාරණත්වය සහ විමුක්ති ව්‍යාපාර යන ක්ෂේත්‍ර කෙරෙහි ගැඹුරු සහ කල්පවත්නා බලපෑමක් ඇති කර ඇත. මෙම ලිපියෙන් අපි සමකාලීන සමාජය තුළ එහි අදාළත්වය සහ වැදගත්කම පිළිබඳ ආලෝකය විහිදුවමින් "පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" හි ප්‍රධාන තේමාවන්, සංකල්ප සහ දායකත්වයන් පිළිබඳව සොයා බලනු ඇත.

Paulo Freire: කර්තෘ

පොත ගැන සොයා බැලීමට පෙර, කතුවරයා වන Paulo Freire ගේ පසුබිම තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. ෆ්‍රෙයර් 1921 දී බ්‍රසීලයේ උපත ලැබූ අතර දරිද්‍රතාවයේ සහ අසමානතාවයේ ප්‍රතිවිපාක සියැසින්ම අත්දැක ඇත. මෙම හැදී වැඩීම ඔහුගේ චින්තනය සහ අධ්‍යාපනික දර්ශනය ගැඹුරින් හැඩගස්වා ගත් අතර අවසානයේ "පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" වර්ධනය වීමට හේතු විය.

පීඩනය පිළිබඳ ගැටලුව

"පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" හි හදවතෙහි ඇත්තේ පීඩනය පිළිබඳ සංකල්පයයි. Freire තර්ක කරන්නේ, එක් කණ්ඩායමක් තවත් කණ්ඩායමක් මත ආධිපත්‍යය දැරීම මගින් සංලක්ෂිත පීඩාකාරී පද්ධති ලොව පුරා විවිධ ස්වරූපවලින් පවතින බවයි. එය යටත් විජිත බලයන් විසින් යටත් විජිත ජනතාව පීඩාවට පත් කිරීම, වාර්ගික වෙනස්කම් කිරීම හෝ සමාජ ආර්ථික අසමානතාවයන් වේවා, ෆ්‍රෙයර් පවසන්නේ පීඩාව යනු ආමන්ත්‍රණය කළ යුතු පුළුල් ගැටලුවක් බවයි.

අධ්‍යාපනයේ බැංකු සංකල්පය

පොතේ ෆ්‍රෙයර් විවේචනය කරන එක් කේන්ද්‍රීය සංකල්පයක් වන්නේ ඔහු "අධ්‍යාපනයේ බැංකු සංකල්පය" ලෙස හඳුන්වන දෙයයි. මෙම සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපන ආකෘතිය සිසුන් සලකන්නේ ගුරුවරුන් විසින් දැනුම තැන්පත් කරන හිස් භාජන ලෙසය. මෙම ආකෘතිය තුළ, සිසුන් නිෂ්ක්‍රීය තොරතුරු ලබන්නන් වන අතර විවේචනාත්මක චින්තනයෙන් හෝ ප්‍රශ්න කිරීමෙන් අධෛර්යමත් වේ. ෆ්‍රෙයර් තර්ක කරන්නේ මෙම ප්‍රවේශය පවතින තත්ත්වය ශක්තිමත් කරන අතර පීඩනය දිගටම පවත්වා ගෙන යන බවයි.

ගැටළු-අධ්‍යාපනය

බැංකු සංකල්පයට ප්‍රතිරෝධය දැක්වීම සඳහා ෆ්‍රෙයර් "ගැටළු මතුකරන අධ්‍යාපනය" නම් ආකෘතියක් යෝජනා කරයි. මෙම ප්‍රවේශය තුළ සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සහයෝගී, සංවාදාත්මක ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියක නිරත වේ. තොරතුරු නිෂ්ක්‍රීයව ලබා ගන්නවා වෙනුවට, සිසුන් දැනුම ගොඩනැගීමේ ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නන් බවට පත්වේ. මෙම ක්‍රමය විවේචනාත්මක චින්තනය, නිර්මාණශීලිත්වය සහ සමාජ ගැටලු පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් පෝෂණය කරයි.

 

අධ්‍යාපනය තුළින් විමුක්තිය

"පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" හි ප්‍රධාන තේමාවක් වන්නේ අධ්‍යාපනය විමුක්තිය සඳහා මෙවලමක් විය හැකිය යන අදහසයි. ෆ්‍රෙයර් විශ්වාස කරන්නේ අධ්‍යාපනය මගින් පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ ලෝකය විවේචනාත්මකව පරීක්ෂා කිරීමට, පීඩාකාරී පද්ධතිවලට අභියෝග කිරීමට සහ සමාජ වෙනසක් සඳහා ක්‍රියා කිරීමට බලය ලබා දිය යුතු බවයි. ෆ්‍රෙයර්ට, සැබෑ විමුක්තිය සාක්ෂාත් කරගත හැක්කේ පුද්ගලයන් තවදුරටත් බාහිර බලවේගවලින් හෝ පීඩාකාරී දෘෂ්ටිවාදයන් තමන්ගේ අභ්‍යන්තරීකරණයෙන් පීඩාවට පත් නොවන විට පමණි.

සංවාදය සහ ප්‍රැක්සිස්

අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේදී සංවාදයේ වැදගත්කම Freire අවධාරණය කරයි. සංවාදය තුළින් සිසුන් සහ ගුරුවරුන් අන්‍යෝන්‍ය අදහස් සහ අත්දැකීම් හුවමාරුවක නිරත වන අතර එමඟින් ලෝකය සහ එහි භූමිකාව පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා ගනී. එපමණක් නොව, ෆ්‍රෙයර් ප්‍රැක්සිස්, පරාවර්තනය සහ ක්‍රියාව ඒකාබද්ධ කිරීම වෙනුවෙන් පෙනී සිටියි. ඔහු තර්ක කරන්නේ සත්‍ය දැනුම නිෂ්ක්‍රීය නොවන නමුත් ලෝකය සමඟ ප්‍රායෝගිකව සම්බන්ධ වීම තුළ මුල් බැස ඇති බවයි.

හෘදසාක්ෂිය

ෆ්‍රෙයර්ගේ කෘතියේ කේන්ද්‍රීය සංකල්පයක් වන්නේ "හෘද සාක්ෂිය" යන්නයි. මෙම යෙදුමෙන් අදහස් කරන්නේ කෙනෙකුගේ සමාජ හා දේශපාලන යථාර්ථය පිළිබඳව දැනුවත් වී එය වෙනස් කිරීමට ක්‍රියා කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි. හෘද සාක්ෂියට අනුව විවේචනාත්මක පරාවර්තනය, සංවාදය සහ පීඩාකාරී පද්ධති අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාම හෝ අභියෝග කිරීම සඳහා කෙනෙකුගේ භූමිකාව හඳුනා ගැනීම ඇතුළත් වේ.

ගෝලීය බලපෑම සහ උරුමය

"පීඩිතයන්ගේ අධ්‍යාපනය" ගෝලීය වශයෙන් ප්‍රගාඪ බලපෑමක් ඇති කර ඇති අතර එය විවිධ ක්ෂේත්‍රවල අධ්‍යාපනඥයින්, ක්‍රියාකාරීන් සහ විද්වතුන් කෙරෙහි බලපෑම් කර ඇත. ෆ්‍රෙයර්ගේ අදහස් වැඩිහිටි අධ්‍යාපනය, ප්‍රජා සංවිධානය සහ සමාජ සාධාරණත්වය ව්‍යාපාර ඇතුළු විවිධ සන්දර්භයන් සඳහා යොදා ගෙන ඇත. ඔහුගේ වැඩ කටයුතු විශේෂයෙන් ලතින් ඇමරිකාවේ අධ්‍යාපනික ප්‍රතිසංස්කරණ සඳහා ආභාෂය ලබා දී ඇති අතර, පීඩාව සහ අසමානතාවය පිළිබඳ ගැටළු විසඳීමට උත්සාහ කරන අයට දිගටම ආශ්වාදයක් ලබා දෙයි.

Paulo Freire විසින් රචිත "Pedagogy of the Pedagogy" යනු සම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපන ආකෘතීන්ට අභියෝග කරන පරිවර්තනීය කෘතියක් වන අතර ඉගැන්වීම සහ ඉගෙනීම සඳහා වඩාත් නිදහස් සහ බලගැන්වීමේ ප්‍රවේශයක් ඉල්ලා සිටී. අධ්‍යාපනයේ බැංකු සංකල්පය විවේචනය කිරීමෙන්, ගැටලු මතු කරන අධ්‍යාපනය වෙනුවෙන් පෙනී සිටීමෙන් සහ සංවාදයේ සහ හෘද සාක්ෂියේ වැදගත්කම අවධාරණය කරමින්, වඩාත් සාධාරණ හා සාධාරණ ලෝකයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන අධ්‍යාපනඥයින් සහ ක්‍රියාකාරීන් සඳහා Freire සැලැස්මක් ඉදිරිපත් කරයි. මෙම පොත කාලානුරූපී සහ බලගතු පාඨයක් ලෙස පවතින අතර එය පීඩනයේ ගතිකත්වය විවේචනාත්මකව පරීක්ෂා කිරීමට සහ වඩාත් නිදහස් අනාගතයක් කරා වැඩ කිරීමට පාඨකයන්ට ආරාධනා කරයි.

................ ප්‍රසන්න විජයසිංහ...........